Talterapi lektioner för barn 3 år

Varje mamma vill se sitt barn friskt, aktivt, intellektuellt utvecklat. Och hur vi ser fram emot de första orden från vårt barn! Ack, föräldrars önskemål går inte alltid i uppfyllelse. Och det finns skäl till allt. Låt oss titta närmare på dem.

Orsaker till talstörningar

Medicinsk

Ogynnsam graviditet (hot om uppsägning, toxicos, infektion och berusning, etc.).
Mottagning av alkoholhaltiga drycker, droger av en gravid kvinna.
Komplikationer under förlossningen (för tidig födsel, kvävning, födelsetrauma etc.).
Huvudtrauma upp till tre år.
Hörselnedsättning hos ett barn.
Funktioner i strukturen för talapparaten.
Genetisk (ärftlig) faktor.
Långvarigt finger- eller bröstvårtsugning.
Vänsterhänta.

Social

Ointresse för omgivande vuxna i kommunikation med barnet. Detta manifesterar sig i en otillräcklig talmiljö, det vill säga att barnet sällan hör en vuxens kompetenta korrekta tal, spel med ett barn åtföljs inte av förklaringar. Den vuxna tar hand om barnet i tystnad utan att fokusera på sina handlingar.
Fel vuxet tal i barnets omedelbara miljö. Det kan vara som ett feluttal av ljud och som en elementär "lisp". Som ett resultat imiterar barnet det han hör.
Krav från vuxna att uttala ljudet korrekt, samtidigt som det inte visar barnet rätt artikulation. Detta kan leda till ett förvrängt ljud (till exempel ett “P” halsljud).

Det bör noteras att felaktigt uttal inte ärvs. Vissa anatomiska egenskaper kan ärvas, till exempel tändernas struktur, nervsystemet i tröghet. Men dessa överträdelser kan korrigeras av specialistläkare.

Kännetecken för ett 3-årigt barn

Låt oss dvela vid egenskaperna hos ett treårigt barns talutveckling.

Efter att barnet har nått denna ålder sker det ett kraftigt steg i utvecklingen av både intellektuell och tal. Det speciella med denna period är att barnet blir särskilt känsligt för språk. Han är glad att ta upp alla ljud runt honom och snabbt absorbera dem.

Ordförrådet för ett barn i denna ålder är cirka 1900 ord. Den består huvudsakligen av substantiv och verb, men adverb (varma, läskiga), adjektiv (vackra, stora) börjar också dyka upp i tal. Barnet börjar använda generaliserande ord (djur, blommor, leksaker). I denna ålder används pronomen aktivt (min, din). I allmänhet kännetecknas denna ålder av snabb ordbildning, barnet ändrar aktivt ord för att göra meningar.

Den grammatiska talstrukturen vid tre års ålder har ännu inte bildats. Det finns misstag i konstruktionen av meningar ("Ge mig en stor vante!"). Men barnet berättar om de välbekanta korta sagorna - "Ryaba Hen", "Kolobok". I denna ålder kan en förskolebarn redan ha en enkel dialog.

Ljuduttalandet vid denna ålder är fortfarande ofullständigt. Det finns ersättare för väsande ljud (Sh-S-F), ibland kanske de inte uttalas alls (ball-arik). Ljudet "L" och "R" saknas ofta, eftersom det är det svåraste att uttala.

När ska du kontakta en logoped?

Varje barn är annorlunda. Någon börjar prata tidigt, men under lång tid använder tvåordskonstruktioner för detta, någon börjar prata vid tre års ålder, men i hela meningar och utan några speciella uttalande störningar. Allt beror på graden av barnets allmänna utveckling, dess omgivning, tidigare sjukdomar etc.

Men ändå finns det vissa tecken som föräldrar inte bör ignorera.

Här är några av dem:

barnet visar inte intresse för leksaker, alla hans spel är stereotypa och monotona;
en bebis efter två års ålder kan inte klara enkla uppgifter, som att sätta en stor pärla på ett rep, montera ett torn av kuber;
förstår inte enkla instruktioner som att hämta bollen;
om barnet inte talar och det finns en historia av ärftliga sjukdomar, sjukdomar under graviditeten, födelsetrauma.

Du måste kontakta sådana specialister som en neurolog, psykolog, logoped. De kommer att genomföra nödvändig undersökning och vid behov ordinera behandling. Kom ihåg att ju tidigare kvalificerad hjälp ges till barnet, desto effektivare blir det. Ju snabbare barnet kommer att komma ikapp i utvecklingen av sina kamrater.

Vilka aktiviteter kan du göra med ditt barn hemma?

Varje mamma vet att om du organiserar ditt barns aktiviteter hemma så kan du uppnå stor framgång i hans utveckling.

Låt oss ta en titt på vilka aktiviteter som bidrar till detta:

Finger spel. Nu vet alla att utvecklingen av motorik påverkar talets utveckling. Det handlar om strukturen i hjärnbarken, där de områden som är ansvariga för utvecklingen av motorik också är ansvariga för tal.
Leddgymnastik. Var utan henne? När allt kommer omkring är det bara välutvecklade muskler i ledapparaten som bidrar till att tungan och läpparna ska placeras korrekt under ljudets uttal.
Hörselutvecklingsspel.
Memorera poesi, läsa, berätta.

Låt oss fundera på detta mer detaljerat.

Finger spel

Låt oss först ta reda på vad fingergymnastik är. Dessa är fingrar och händer som kan vara aktiva och passiva. Det första alternativet är lämpligt för spädbarn, det andra för förskolebarn. Gymnastik involverar följande aktiviteter: massage, fingerspel, som kombineras med rimmad text (verser) och manipulation av små föremål.

Vilka är fördelarna med fingergymnastik?

Talutveckling. På ett annat sätt följer samma halvklot fingrarnas arbete som talets utveckling. Därför förbättrar jag små rörelser och därigenom förbättrar talet.
Utveckling av beröring. Det är tydligt att barnet arbetar med fingrar och lär sig att känna ytor och storlekar på olika föremål och därigenom utveckla känsliga känslor.
Utveckling av motorik. Det är tydligt att ju oftare barnet arbetar med fingrarna, desto mer perfekt och subtila rörelser, desto bättre koordination.
Utveckling av en känsla av rytm och utveckling av minne. Fingerspel passerar inte utan att recitera några verser, barnrym, vars upprepning i kombination med rytmiska rörelser i händerna tjänar till att utveckla minne och en känsla av rytm.

Småbarn i åldern tre år leker med intresse finger spel som stöds av tal. Ibland är det svårt för dem att uttala texten själva, så det räcker för en vuxen att göra det först. Glöm inte att uttala orden uttrycksfullt, sedan sänka, sedan höja rösten, pausa. Efter flera upprepningar kommer barnet att komma ihåg det nya spelet och upprepa gärna efter dig.

Vi erbjuder flera fingerspel för småbarn tre år gamla.

Slott

Handtagen måste fästas i låset medan fingrarna flätas samman. Uttala räkningsrymen och sväng det resulterande låset åt sidorna:

Det finns ett lås på dörren.

Vem kan öppna den?

De knackade (medan du uttalar ordet "knackade" - rör varandra med dina handflator, medan du inte kopplar ur de sammanflätade fingrarna).

Vridt, (dra utan att låsa ur låset med det ena handtaget mot dig, det andra från dig själv, ändra dem successivt).

Dra, (vid detta ord bör du dra i handtagen i olika riktningar medan du räcker ut fingrarna, men inte helt lossa låset).

Och de öppnade den (släppte handtagen och bredde ut dem åt sidorna).

Borsta

Jag målar med en mjuk pensel

Stol, bord och katt Masha. (Anslut alla dynor på fingrarna på handen och sväng handen från höger till vänster och vice versa med fingrar och handledsrörelser. Till höger - fördela fingrarna. Till vänster - anslut försiktigt fingrarnas dynor.)

Detta rim ska inte uttalas snabbt, medan rörelserna ska vara i takt med takt och rytm.

Insekt

Jag är en glad majskalbagge.

Jag vet allt

Trädgårdar runt

Över gräsmattorna

Cirkulerande

Och mitt namn är

Zhu-zhu ... (Pressa knytnäven. Sprid pekfingret och lillfingret ifrån varandra ("mustasch"). Vrid "mustaschen".)

Se följande video för några fler fingergymnastikövningar.

Artikulationsgymnastik

Att utföra artikuleringsövningar är en integrerad del av arbetet med att bilda korrekt ljuduttal. Deras fördelar är uppenbara, de stärker ledarapparatens muskler, gör dem mer rörliga och hjälper till att öka rörelsens volym och styrka.

Med deras hjälp utvecklar barnet färdigheterna att använda de exakta positionerna för artikulationsorganen för korrekt uttal av ljudet. Dessa övningar är enkla och kan användas av föräldrar hemma.

Det är viktigt att vissa villkor är uppfyllda när du utför ledd gymnastik:

övningarna måste utföras framför en spegel så att barnet kan se tungans position i munhålan. Det är nödvändigt att ställa klargörande frågor "Var är tungan?", "Vad gör dina läppar?"
utför inte övningarna för länge, barnet kan bli trött och tappa intresset för lektionen. 5-10 minuter anses vara optimala.
träningstakten bör vara jämn och sedan gradvis accelerera. Det är nödvändigt att observera att rörelserna är korrekta, annars kommer övningarna inte att vara till nytta.

Hemma är det bäst att använda verser och bilder när man håller spel för att utveckla artikulation. Detta kommer att göra lektionen ljusare och mer intressant. Här är ett exempel på övningar för att utveckla artikulation.

"Kattunge som släpper mjölk" - öppna munnen vid och gör 4-5 rörelser med en bred tunga, imiterar en katt som släpper mjölk, varefter du kan stänga munnen och slappna av.

"Spade" - öppna munnen vid och lägg en lugn mjuk tunga på underläppen, håll den i detta läge i 3-5 sekunder, varefter tungan tas bort och avslappnas; "Proboscis" - för att sträcka läpparna framåt, imitera en kyss och håll i 3-5 sekunder i den här positionen, återställ sedan läpparna till en lugn position, slappna av och vila; "Hamster" - med stängd mun, puffa ut kinderna och håll i 3-5 sekunder i det här läget, andas sedan ut och slappna av.

Nästa video erbjuder ledd gymnastik från en logoped, som hjälper dig att snabbt och korrekt lära dig att uttala ljud.

Hörningsspel

Bildandet av ljuduttal beror direkt på hur väl barnet skiljer ljudet från tal till örat. På ett annat sätt kallas den här egenskapen fonemisk hörsel. För att barnet ska kunna tala rent, han behöver kunna urskilja ljudet av tal. Han måste kunna jämföra sitt tal med andras tal, kontrollera sitt uttal.

Vid 3-4 års ålder kan barnet redan urskilja vokalljud i andras tal, sedan rösta och döva konsonanter, hårda och mjuka, väsande. För att utvecklingen av hörsel ska kunna ske i enlighet med normen måste du utföra övningar med barnet för att utveckla denna förmåga. De inkluderar uppgifter för att skilja ljudvolymen, ljudkällan, känna igen objektet som gör ljudet - sådana spel erbjuds små barn.

Barn som är 3 år är mer benägna att erbjuda uppgifter för att hitta och urskilja ljud i ord. Dessa spel kan vara: "Var är ljudet?" - det är nödvändigt att hitta ljudet i ordet (i början, i slutet, i mitten); "Vem kommer med fler ord med ljud ..." - ett spel med att komma med ord med ett givet ljud; "Stamp om du hör ett ljud ..." - för att utveckla förmågan att höra ett givet ljud i ett ord etc.

Memorera poesi, läsa, berätta

Många föräldrar vet att det är bra för barn att memorera poesi. Låt oss se vad?

Utsikterna breddas, barnets aktiva ordförråd ökar. Barnet börjar använda i tal inte bara memorerade ord, han använder redan bekanta grammatiska konstruktioner. Således blir hans tal mer korrekt och rikt.
Minne utvecklas. Det har bevisats att barnet är bättre på att komma ihåg rimkonstruktioner. Ju mer barnet kommer ihåg små kvatryn, desto lättare blir det för honom att memorera mer komplexa verk i en äldre ålder.
Den allmänna nivån av mänsklig kultur stiger. I poesi speglar författarna faktiskt beteendets normer som kommer ihåg av barnet tillsammans med de rimmade linjerna.

Jag skulle vilja ge råd till författare vars verk är mest begripliga och intressanta för barn. Dessa är A. Barto, K. Chukovsky, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. Pushkin och andra.

Du kan prata oändligt om fördelarna med att läsa. Låt oss sammanfatta de viktigaste fördelarna med denna spännande aktivitet: konstverk lär ut gott, förklara varför det är bättre än ont, presentera dig för världen omkring dig, utöka ditt ordförråd, lära dig att övervinna svårigheter, utveckla fantasi och fantasi. Förutom dessa fördelar, läser familjen behandlingen mellan mamma och barn, ger en positiv känslomässig attityd. Barnen lyssnar på en vuxen med glädje, och det blir ännu mer intressant för dem när det de läser stöds av ljusa och tydliga illustrationer.

För att denna spännande aktivitet ska vara till nytta för barnet, låt oss komma ihåg några regler som föräldrar måste följa.

Valet av boken beror på tid på dagen, stämningen hos barnet och hans hälsa.
Läs inte läskiga berättelser på natten.
Innan du börjar läsa för ditt barn bör du bekanta dig med arbetet. Utvärdera om barnet gillar det och vad är slutet på berättelsen.
Läs uttrycksfullt, inte mekaniskt. Gräv in i varje ord.
Läs regelbundet, inte då och då.

Genom att följa dessa enkla regler kan du förvandla din tid med ditt barn till ett riktigt nöje för er båda.

Kom ihåg att de aktiviteter du bestämmer dig för att göra med ditt barn inte alls ska se ut som aktiviteter. Allt ska göras på ett lekfullt sätt, i de ögonblick när barnet mår bra och är i högt humör. Annars kan det ha motsatt effekt, barnet kommer att dra sig tillbaka eller bli aggressivt.

Det viktigaste är lektionernas systematiska karaktär, och snart kommer du att märka framgångar som verkligen kommer att glädja dig och ditt barn och ge ett incitament till ytterligare prestationer.