Pavel Tyulenevs metod är en av de mest extraordinära upptäckterna i pedagogiken under förra seklet. Författaren tror att genom att följa det kommer föräldrar att kunna maximera barnets potential. Vuxna måste tillhandahålla förutsättningar för att "gengenen" ska fungera, vilket enligt Pavel Tyulenev absolut har alla barn.
Han antar att barnet med hjälp av sin utvecklingsmetod för barn redan i tidig ålder kan göra och veta vad barn i förskoleåldern inte kan. Och vid 18 års ålder kommer barnet att kunna få en högre utbildning och till och med mer än en. Låt oss titta närmare på vad denna teknik är och hur den fungerar.
Om författaren
1970 tog Pavel Tyulenev examen från TSU (FOP) vid institutionerna för sociologi och journalistik. Från 1970 till 1974 var han verkställande direktör för Philosophy Society vid Tomsk University, sekreterare i cirkeln för formell och matematisk logik, det sociologiska laboratoriet under ledning av professor V. Sagatovsky, i samhället för pedagogisk psykologi av docent E. Sagatovskaya.
1975, efter att ha bestämt sig för att ta itu med brådskande problem inom petrokemi, avslutade han sina studier vid kemifakulteten inom specialiteterna "kemi" och "lärare i kemi". Därefter är han engagerad i att lösa problem relaterade till skapandet och implementeringen av ”systemet för optimal sökning, produktion och djupraffinering av olja”, SPHINX- och SIRIUS-systemen, med hjälp av vilket det var möjligt att öka effektiviteten i exporten av inhemska oljeprodukter mer än fem gånger. Det var dock inte möjligt att få liv till systemen på grund av början på omstruktureringen och avvecklingen av statsplanen.
Därefter beslutade Pavel Tyulenev att lämna mineral- och råvaruindustrin i pedagogik, och trodde att folket behövde reformer i utbildningssystemet. 1991 hade han en ledande position vid Center for Promotion of the Development and Education of Children. Från det ögonblicket ägnar han sitt liv åt undervisning.
Vad är "VÄRLD" och varifrån kom det
Drivkraften för utvecklingen av hans egen metodik var Boris Nikitins arbete, som kunde bevisa att ett barns tidiga utveckling mycket väl kan äga rum i livet. Pavel Viktorovich delade detta i en av hans publikationer. Barn som växte upp enligt B. Nikitins metod låg i sin utveckling, både intellektuellt och fysiskt, mycket före sina kamrater. P. Tyulenev bestämde sig för att inte fördjupa sig i detta och ta reda på vad barnens förmågor är för att börja lära sig läsa, musik, litteratur och konst, matematik och spela schack.
Genom olika studier fann han att en bebis kan lära sig läsa innan han börjar gå. Smulornas hjärnaktivitet när man läser "för sig själv" fungerar mycket mindre än när man går. Utgående från detta betonade Pavel Viktorovich hypotesen att om man använder ett speciellt system för att lära ett barn börjar utveckla honom korrekt från födseln är det mycket möjligt lära barnet läsa snabbare än han börjar prata eller gå.
Det tog Pavel Tyulenevaya nästan 20 år att utveckla nödvändiga undervisningsmetoder, att testa och bevisa hans hypotes. Och så, i december 1998, kunde en elva månader gammal bebis, som bara krypade, för första gången skapa ett ord från enskilda bokstäver.
Samtidigt när det här barnet växte upp, när han fick frågan när han lärde sig läsa, sa han ständigt med förvåning att han alltid visste hur man gjorde det. Detta svar chockade sedan alla forskare och läkare inom pedagogik och psykologi, eftersom det bevisades att en sju månader gammal baby redan kan läsa, bara inlärningsprocessen behöver startas tidigare.
Pavel Tyulenev och hans kollegor började utveckla sin egen metod, och barnet uppnådde under tiden mer och mer framgång i lärandet. Frågan uppstod om hur ett barn i denna ålder kommer att kunna visa en färdighet utan att förlora den och utveckla den ytterligare. Eftersom barnet fortfarande inte vet hur man talar bra i denna ålder uppstod idén att erbjuda honom en skrivmaskin och en dator. Barnet behärskade enkelt att skriva och som ett resultat släpptes "Rapporter från framtiden" - brev från ett barn som knappt var ett år gammalt.
Parallellt med systemet för undervisning i läsning och skrivning arbetade Pavel Viktorovich med andra utvecklingstekniker. 1992, under hans författarskap, implementerades och publicerades programmet "Vid fem års ålder - till femte klass" och 1995-1996 publicerades boken "Läs innan du gick".
Träningssystemet enligt P. Tyulenev kallades metoden för intellektuell utveckling - MIR, som var en speciell del av vetenskapen om intelligens, som han föreslog för system för optimal utbildning 1995. Dess undervisningsmetoder är föräldralärarcentrerade och kan vara helt oberoende av traditionell utbildning. Med hjälp av VÄRLDEN kommer barnet att kunna lära sig att läsa medan han fortfarande är i reglaget, och vid 18 års ålder kommer han att få mer än en högre utbildning eller bli en kandidat för vetenskap efter att ha försvarat en avhandling.
I nästa video kommer Pavel Tyulenev själv att prata om sin teknik och vilka resultat som kan uppnås med hjälp.
Funktioner:
- Det är nödvändigt att börja lära sig från de första dagarna i livet.
Pavel Viktorovich trodde att lärare och läkare som talar om farorna med tidiga utvecklingsaktiviteter med barn helt enkelt inte kan skapa den nödvändiga miljön för barnets utveckling. I själva verket kan barn utvecklas mycket snabbare än många tror. När allt kommer omkring läggs en persons förmågor under de första två åren av hans liv. Det är då intellektet utvecklas med mer än 80%. Under dessa år blir det mycket lättare för en bebis att lära sig läsa än till exempel 5-6 år.
Naturen har lagt förmågan hos en person att aktivt assimilera grafiska bilder under de första fyra månaderna av livet. Under dessa månader behöver barnet ännu inte underhållning, han observerar bara. Om du utnyttjar detta ögonblick och börjar visa honom bokstäver och sedan växer upp kommer han att känna igen dem och njuta av dem som favoritleksaker. När de når tre till fyra månader börjar barnet redan samordna sina handlingar med händerna och han behöver andra leksaker som han kan röra och ta. Rätt ögonblick för lärande kommer att missas.
Så du bör ta en stund och visa barnet bilderna av bokstäver, geometriska former och så vidare, vilket metoden rekommenderar, från de första dagarna i livet till tre månader, så att barnet kommer ihåg bilderna av ord. Det är de som kommer att bli för honom en slags konstruktör, från vilken han kommer att lägga ord i framtiden, det vill säga han kommer att kunna läsa.
- Skapa rätt utvecklingsmiljö för inlärning utan inlärning.
Utvecklingsmiljön är det som omger barnet i sin utveckling, det här är spel, leksaker och hjälpmedel som hans nära och kära erbjuder honom. Det är i denna miljö som barnet gör sina första upptäckter, gör sina första slutsatser, lär sig att tänka och utvecklar minne. Det är hon som ger utvecklingen av smulorna.
Värdet av utvecklingsmiljön i barnets frivilliga utbildning. Att använda den på ett kompetent sätt behöver det inte tvinga barnet att förvärva kunskap och färdigheter, att träna dem. Vuxna erbjuder helt enkelt barnleksaker, och han väljer självständigt vilka som är intressanta för honom och vilka som inte är det. Som regel lägger barn åt sidan leksaker som inte motsvarar deras ålder, förmåga och komplexa.
Med hjälp av en väl vald utvecklingsmiljö kommer du inte att överbelasta barnet, eftersom han själv reglerar belastningen och gör det som ger honom glädje och glädje. Så utan att sitta med en primer i ena handen och lugnande droppar i den andra kan du lugnt och lugnt (och detta är viktigt) lära ett barn att läsa vid två års ålder.
- Läsfärdighet är viktigast.
Det är läsning som gör det möjligt för barnet att bekanta sig med informationsvärlden, få kunskap själv och utvecklas snabbt, särskilt i tidig ålder. Föräldrar kommer inte att kunna ge honom den mängd information han kan få genom att få kunskap på egen hand. Det är därför Pavel Tyulenev presenterade läsning som en av de viktigaste allmänna indikatorerna för ett barns utveckling.
Funktioner av att genomföra klasser
Även en vuxen som är långt ifrån pedagogik kan behärska metoden för att genomföra lektioner. Framgångar kommer också att ske om en av föräldrarna börjar ta itu med barnet, trots att han är upptagen med jobbet. Man behöver bara spendera minst några minuter på morgonen före arbetsdagen, och på kvällen innan man går och lägger sig, enligt de enklaste rekommendationerna. Barnet kommer att lära sig nya saker på egen hand.
P. Tyulenev delade upp hela inlärningsprocessen i 10 "klassvärldar", som var och en motsvarar en viss period av barnets utveckling. Krav och program för var och en av dem är separata. Barnet går till den första klassvärlden omedelbart efter födseln, och innan han fyller två år kommer han redan att ta examen från de fem första klassvärldarna.
Det är under de första två åren av livet att träningen är mycket intensiv, eftersom barnet utvecklas mycket snabbt under denna period. I den allra sista, tionde klass, världen, går barnet in vid 12 års ålder och examen vid 18 års ålder. Enligt Pavel Viktorovich själv är att avsluta den 10: e klassvärlden lika med att få högre utbildning.
Utvecklarna av handböckerna om P. Tyulenev-metoden säger att det är nödvändigt att använda material som redan är redo för lektioner. Du kan inte göra dem på egen hand, eftersom var och en av dem har sin egen "hemlighet" för framgång.
Utan att göra ett hål på rätt ställe, byta ut eller lägga till en bild, limma handboken på egen hand utan att känna till svårigheterna, kommer du inte att kunna uppnå framgång. P. Tyulenev jämför detta med studiet av fysik enligt de formler som du har uppfunnit.
Listan över förmåner som du behöver är inte så lång. För att till exempel lära ett barn att läsa behöver du:
- Utvecklande säng - mikroskola (måste uppfylla systemets krav).
- Uppsättningar av kort (vykort, bilder). Metoden att spela lektioner med dem.
- Mirakelbokstäver: ett universellt utvecklande alfabet MIR och rekommenderade spel med det; magnetiska alfabetet och spel som erbjuds med det.
Resultat av arbete och feedback från föräldrar
Det är svårt att säga någonting ännu om den otroliga effekten som teknikens skapare föreslår. Det finns barn som vid två års ålder kunde läsa ord och skriva dem på en dator eller en skrivmaskin, men vad de kommer att bli om 10-15 år är okänt.
Det finns fortfarande ingen generation barn utbildade enligt P. Tyulenevs metod, de har ännu inte haft tid att växa upp. Därför är det för närvarande inte klart om det är nödvändigt att börja lära ett barn att läsa från födseln eller att vänta till 5-6 års ålder.
Bland föräldrarnas recensioner kan du hitta både positiva och negativa. Många frågor uppstod om systemets handledning. Allt som krävs för träning kan du beställa på den officiella MIR-webbplatsen. Enligt författaren är det helt enkelt omöjligt att göra dem själv, de innehåller alla tillverkningshemligheter som ingen avslöjar.
Jämfört med andra tekniker är detta en stor nackdel. När allt kommer omkring har föräldrar inte ens möjlighet att prova den här tekniken för dem eller inte.
Kostnaden för fördelarna är hög och det finns inga testalternativ tillgängliga på webbplatsen. Webbplatsen är slarvigt utformad, strukturen är komplex och inte alla kan ta reda på vad som är vad. Det finns för många annonser för denna metod och endast allmänna egenskaper erbjuds som referens.
Feedback från föräldrar som redan har beställt förmåner lämnar också mycket att önska. Det är mycket svårt att förstå ett stort antal läroböcker, olika metodiska riktlinjer och broschyrer, och inte alla kan göra det.
Ett antal föräldrar tror att det helt enkelt inte finns något behov av att börja lära sig från födseln. Allt som ett barn lär sig i en så tidig ålder kommer inte att vara mer än rote-memorering. Barnet behöver lära sig något medvetet, förstå vad det gör och hur.
De flesta föräldrar gillade bara vissa ögonblick och spel i metodiken och de använder dem och lyckas kombinera dem med andra metoder. Sådana föräldrar saknade specifika, praktiska övningar, och vissa av uppgifterna visade sig vara för svåra att slutföra.
Det finns också föräldrar som bara undervisar barnet enligt metoden och är mycket nöjda med resultaten.
I nästa video avslöjas den utvecklande MIR-tekniken mer detaljerat. Genom att titta på videon kan du ta reda på vad ett barn de studerar med enligt MIR-metoden kan uppnå.
