Översikt över 12 tidiga barndomsutvecklingstekniker: Viktiga fördelar och nackdelar

Tidig barns utveckling är ett populärt ämne för diskussion på alla slags modersforum, eftersom alla föräldrar vill att hans älskade barn ska växa upp till en intelligent, fysiskt och känslomässigt utvecklad person.

Problemet med att intensifiera utvecklingen orsakar mycket kontroverser bland lärare, barnläkare och psykologer. Vissa experter är övertygade om att ju tidigare lektioner börjar med ett barn, desto snabbare kommer han att förvärva färdigheter och möjligheter som är användbara för senare liv.

Andra experter tror att tidig utbildning bara är en verktygslåda för att tillfredsställa mammas eller pappas ambitioner och pumpa ut pengar. Vissa läkare tror till och med att vissa metoder är skadliga för barns hälsa.

Vilka tekniker för tidig utveckling är populära idag? Nedan följer ett urval av information om fördelarna och nackdelarna med sådana program. Allt detta gör det möjligt för föräldrar att göra sitt eget omdöme om var och en av dem.

3 typer av barns utveckling

Uttrycket "tidig utveckling" avser en mängd olika fenomen. För vissa är tidigt lärande synonymt med för tidig och otillräcklig inblandning i den lilla mans naturliga utveckling.

Enligt experter är tidig utveckling användningen av aktiva utbildningsmetoder i åldersperioden från 0 månader till 2-3 år.

En sådan uppfostran kommer dock ofta i konflikt med traditionella utbildningssystem där barnets utbildning börjar vid 6 eller 7 års ålder.

Psykologisk litteratur delar traditionellt barnets tidiga mentala utveckling i tre typer beroende på graden av tillräcklighet för barnets åldersegenskaper:

för tidig. Låt oss ge ett enkelt exempel: en nyfödd kan inte läras att sitta, stå och ännu mindre gå. I allmänhet, med för tidig utveckling, kan barnet inte uppfatta information på grund av psykologisk och fysisk "ofullkomlighet";
senare. Det är ingen hemlighet att det i barndomen finns så kallade känsliga utvecklingsperioder när barnet uppfattar viss information på bästa möjliga sätt: visuellt, tal etc. Vid försenad utveckling blir processen att behärska färdigheter och kunskap mindre produktiv. Det är till exempel för sent att lära ett barn åka skridskor vid 12 om du vill uppfostra en stor skridskoåkare;
i god tid. Detta är ett traditionellt alternativ för barns utveckling, där den information som ges ut motsvarar deras ålder och psykologiska egenskaper maximalt.

Det senare alternativet verkar för många vara det mest adekvata och korrekta. I verkligheten finns dock alla tre typer av barns utveckling.

I det här fallet är vi mer intresserade av tidigt lärande. Motsvarar det alltid för tidigt föräldraskap? Nej. Med en korrekt bedömning av egna och barns förmåga, samt att följa metoden och sunt förnuft, kan man snarare prata om avancerad utveckling.

Kärnan i tidigt lärande

Tidig barndomsutveckling handlar om att skapa en miljö som främjar det mest effektiva lärandet av färdigheter och kunskap i spädbarn.

Villkoren förstås som:

organisering av en utvecklingsmiljö - fylla hörnen med olika föremål och lekhjälpmedel som utökar fysisk aktivitet, utvecklar avkänning, syn och hörsel av barn, etc .;
barnets bekantskap med musikaliska, konstnärliga och litterära verk;
aktivering av kommunikation med barnet både från moderns sida och från andra hushållsmedlemmars sida. Detta innebär att stimulera barns tal, uttala deras handlingar av vuxna;
köp eller produktion av speciella utbildningsmaterial, handböcker (särskilt för Montessori och Doman tekniker).

Tidig utbildning är inte bara förberedelse för dagis eller skolutbildning, utan skapande av förutsättningar för harmonisk och omfattande utveckling, utbildning av minne, mindfulness, fantasi, logiskt tänkande, analysprocesser och syntes av information.

Nedan följer de tidtestade och moderna metoderna för tidig barns utveckling, som oftast används av föräldrar hemma eller av specialister på utbildningscentra.

Låt oss göra en viktig varning - ett perfekt utvecklingsprogram som tar hänsyn till alla aspekter av barnets personlighet existerar helt enkelt inte. Varje barn är en ljus individualitet, så vad som passar en person blir onödigt för en annan.

Det är därför som föräldrar bör vara medvetna om styrkorna och svagheterna i det föredragna systemet, dess fördelar och nackdelar när de väljer den optimala förskoleundervisningsmetoden. Detta hjälper till att uppmärksamma de "fallande" riktningarna.

De mest populära utvecklingsmetoderna för tidig barndom för barn från 0 till 3 år

Om du bestämmer dig för att målmedvetet och regelbundet engagera dig med barnet enligt en viss utvecklingsmetod, måste du förstå att förberedelserna och de faktiska klasserna tar dig mycket tid och resultatet kan bedömas först efter ett par år.

Vi bör inte glömma bort barnets naturliga behov. Till exempel, vid 6 månaders ålder är det mycket viktigare för ett barn att lära sig sitta eller krypa än att lära sig bokstäver och ord eller simma. Sunt förnuft kommer bara att förbättra effektiviteten hos de tillämpade teknikerna.

Maria Montessori-metoden

Huvudprincipen för detta globalt populära utbildningssystem är att hjälpa barnet att visa självständighetskunskaper medan det lär sig under speciellt skapade förhållanden.

Utbildningsprogrammet, som utvecklats av författaren i början av 1900-talet, tar som grund en individuell inställning till barnets personlighet från dess födelse. Detta är nödvändigt för att avslöja varje barns lutningar och intellektuella potential.

Metoden innehåller tre huvuddelar: barnet, läraren och den organiserade miljön. Det centrala området är upptaget av en bebis, runt vilken en speciell miljö skapas, vilket innebär oberoende studier.

Läraren hjälper bara barn utan att störa särskilt i den naturliga utvecklingen.

Programmets huvudsakliga bestämmelse är att övervaka barnet och vägra att blanda sig i hans angelägenheter, förutom i de situationer då barnet själv ber om stöd eller hjälp.

Enligt författarens idé måste klassrummet vara zonindelat. Fördela zoner som:

sensorisk;
matematisk;
Tal;
praktiskt liv;
Plats.

Det tilldelade territoriet är fyllt med olika didaktiska material (Montessori undvek ordet "leksaker") som motsvarar barnets ålder: böcker, sorterare, pyramider, behållare, borstar och skopor etc.

I den klassiska versionen antar metoden början på lektioner vid 3 års ålder, men vissa övningar kommer att vara av intresse för äldre barn på ett år.

Montessori-grupper är alltid i olika åldrar: i vissa klasser finns det barn från 1 till 6 år, i andra - barn från 7 till 12 år. Denna uppdelning har vissa fördelar, eftersom äldre barn tar hand om spädbarn och de i sin tur lär sig av äldre följeslagare.

Fördelar och nackdelar

Denna teknik har både positiva och negativa punkter, som bör beskrivas mer detaljerat.

Fördelar:

stimulering av mentala processer med hjälp av speciella didaktiska material med hänsyn till känsliga perioder av barndomsutveckling;
ett stort urval av handböcker och utbildningsmaterial;
förbättra självbetjäningsförmågan;
bildandet av självdisciplin.

Nackdelar:

många klasser kräver fortfarande deltagande av en lärare eller förälder, eftersom de måste förklara för barnet reglerna för interaktion med en specifik handbok;
mycket dyra Montessori-material (även om du kan göra dem själv);
för att strikt följa alla Montessori-föreskrifter måste barnet föras till ett särskilt centrum. Dessutom är det viktigt att se till att lärare verkligen arbetar helt enligt denna metod och inte använder enskilda element;
de flesta övningarna riktar sig till intelligens, avkänning, logiskt tänkande. Emellertid utvecklas de kreativa, emotionella och lekfulla sfärerna i mindre utsträckning;
den traditionella metoden vägrar rollspel, läser sagor och anser att dessa undervisningstekniker är obetydliga.

I allmänhet är den italienska läkarens teknik populär bland ryska och utländska föräldrar. Men i författarens version används systemet extremt sällan; snarare tar mödrar och pappor några av de mest framgångsrika ögonblicken från det och späd dem med klasser och övningar från andra utbildningsprogram.

Waldorf-skolan

Detta utbildnings- och uppfostringsprogram lägger fram följande postulat - den maximala utvecklingen av varje barns förmåga och hans självförtroende.

Till skillnad från många andra utvecklingssystem vägrar denna teknik att ge ett barn några typer av intellektuella uppgifter om han ännu inte är 7 år gammal.

Så barn börjar lära sig läsa bara i tredje klass. Innan de går in i skolan får barn leksaker gjorda av naturmaterial (halm, kottar etc.).

En annan betoning av Waldorfskolans lärare läggs på komforten i utbildningsprocessen. I klassrummet ges inga betyg, det finns inga konkurrerande "anteckningar", klasserna avslutas med ett litet antal elever - högst 20 barn.

Prioritering i programmet är barns konstnärliga och teatrala aktiviteter, förbättring av fantasin. För samma ändamål förbjuder metoden barn att använda sådana moderna prylar som mobiltelefon, dator och TV.

Undervisningsprinciper är byggda med hänsyn till åldersfaktorn:

ett barn under 7 år lär sig genom imitation av vuxna;
barn i åldern 7-14 år ansluter den känslomässiga komponenten till processen att behärska kunskap;
från 14 års ålder är logik och intelligens kopplade.

Fördelar:

fokuserar på fantasi och kreativitet;
komfort i utbildningsprocessen;
utveckling av en oberoende personlighet.

Nackdelar:

för sen utveckling av intellektuella funktioner;
brist på förberedande lektioner för skolning;
dålig anpassning till modern verklighet (en telefon för ett barn är en nödvändig sak idag).

Denna teknik är unik, så många föräldrar är försiktiga med den. På Internet kan du hitta en mängd kommentarer om Waldorfskolan: både positiva och negativa. Ska du studera detta program? Det är upp till föräldrarna att bestämma.

Glen Domans teknik

Den amerikanska forskaren Doman, som studerade psykeens särdrag och lärande av barn med hjärnskador, fastställde följande mönster - utvecklingsaktiviteter är effektiva endast under den största aktiviteten i hjärnbarken, det vill säga vid 7 års ålder.

För mer information om vad Domans metod är, vilka klasser författaren erbjuder och vilka grundprinciper detta utbildningsprogram är, kan du ta reda på det genom att läsa en artikel av en barnpsykolog.

Föräldrarnas huvudsakliga uppgift är att maximera den enorma potentialen hos ett nyfött barn.

Glen Domans teknik består av av de fyra huvudkomponenterna:

fysisk utveckling;
Göra;
läsning;
encyklopedisk kunskap.

Den amerikanska läkaren var övertygad om att nervsystemet hos ett barn under ett år är så unikt och perfekt att även i denna ålder kan barnet memorera och systematisera olika fakta och information.

Visst många mödrar känner till en sådan term som "Doman-kort". Detta didaktiska material är kartong av en viss storlek där det finns ord, prickar, matematiska handlingar, fotografier av växter, fåglar, djur, kända människor, etc.

Mängden information är fantastisk. För bättre systematisering och användarvänlighet bör kort delas in i grupper. Under dagen visar föräldern dessa kort i några sekunder och introducerar regelbundet fler och fler nya bilder "i omlopp".

Fördelar:

intensifiering av barns utveckling
aktivt deltagande av föräldrar i aktiviteter med barn;
utvidga barns möjligheter genom att ge barnet en stor informativ ström;
utveckling av barns uppmärksamhet.

Nackdelar:

du behöver bara en enorm mängd didaktiskt material;
liten uppmärksamhet ägnas finmotorik, sensorisk utveckling och objektiv aktivitet;
Domans kort utvecklar inte barnets logiska tänkande, förmågan att analysera och systematisera fakta;
metodiken ägnar inte vederbörlig uppmärksamhet åt kreativitet, lekaktiviteter;
barnets nervsystem kan vara överbelastat på grund av för mycket information, vilket leder till att barnet har tic, enuresis och andra problem.

Domans system är ett typiskt exempel på intelligenta tekniker. Barnet lärs inte ut utan snarare tränas med kort. Det är åtminstone vad många mammor och neurologer tycker. Men andra föräldrar berömmer denna handledning för möjligheten att växa från vaggan.

Zaitsevs teknik

Petersburgs lärare Nikolai Zaitsev för flera decennier sedan utvecklade ett unikt utvecklingssystem som innehåller en uppsättning handböcker för att lära ett barn att läsa och skriva, matematiska färdigheter och engelska.

Zaitsevs program bygger på den ledande aktiviteten hos ett barn i tidig och förskoleålder - lek. Och detta gör att du kan utveckla både den fysiska och emotionella sidan av barnets personlighet.

Information ges i systemet, men samtidigt på ett lekfullt sätt, varför barnet med glädje går med i lektionen. Och det är inte så viktigt om det hålls ensamt med en förälder (lärare) eller med ett barnlag.

En avslappnad atmosfär är en viktig förutsättning för utbildningssystemet Zaitsev. Under lektionen får barn göra buller, skratta, klappa i handflatorna och trampa i fötterna, byta spelmaterial, flytta från kuber till tabletter eller ett bräde.

En sådan frigörelse betyder dock inte att klasser är underhållning. Det är under ett sådant spel att barn inte bara får kunskap utan också gör ett självständigt val av deras föredragna aktivitet.

Fördelar:

brett åldersintervall - från 1 år till 7 år;
du kan göra det både hemma och i dagis;
en kraschkurs i att läsa i ett spel;
utveckling av skrivkunniga färdigheter.

Nackdelar:

med hemundervisning måste föräldern först lära sig denna teknik själv, eftersom den skiljer sig från traditionella undervisningsmetoder.
experter påpekar att ett barn som har lärt sig läsa enligt Zaytsev-metoden "sväljer" slut, blir förvirrad när han delar upp ett ord i stavelser, eftersom han brukade dela det i lager;
första klass är en viktig milstolpe i varje barns liv, det är just nu som svårigheter börjar för barn som studerade med denna metod, eftersom det finns en skillnad i färgbeteckningen på vokaler och konsonanter.

Enligt många föräldrar är Zaitsevs kuber de bästa i sitt slag när det gäller undervisning i läsning. Ett barn kan lära sig läsa så tidigt som tre år gammalt, och denna färdighet förblir hos honom resten av sitt liv. Dessutom ingår speltekniker som gör lektionen rolig och direkt i moderns spargris.

Cecile Lupan System

Den belgiska skådespelerskan Cecile Lupan tvingades utveckla sin egen metod genom missnöje med Glen Domans system, som låg till grund.

Detta träningsprogram kan knappast kallas vetenskapligt, den utvecklade metoden är snarare en uppsättning klasser som tar hänsyn till barnets personlighet, intressen och lutningar hos varje barn.

Författaren till tekniken i sina böcker rekommenderar att kommunicera med barnet bokstavligen från de första sekunderna av sitt liv, och det finns ingen anledning att oroa sig för att han inte förstår något. Lupan är övertygad om att ju tidigare ett barn lär sig något, desto snabbare kommer han att förstå vissa mönster och kopplingar.

Under de första månaderna vänjer sig ett barn bara till föräldrarnas tal, och sedan börjar till synes meningslösa ljud fylla med mening. Så snart han börjar uttala de första orden bör han läsa (vanligtvis är detta ett år gammalt).

Författaren rekommenderar att man skriver varje ord med stora bokstäver och placerar det på de föremål som det betyder. Till exempel kommer "bord" att vara nära bordet och "säng" nära sängen.

Huvudidén som föreslås av Cecile Lupan är följande: ett barn behöver inte uppmärksamhet, han behöver uppmärksamhetsintresse, som bara en kärleksfull förälder kan ge.

Fördelar:

möjlighet att träna från 3 månaders ålder till 7 år;
mycket uppmärksamhet ägnas tidig fysisk utveckling;
tekniken är lämplig för läxor;
övningar påverkar den intellektuella och känslomässiga sfären, avkänning;
mycket nära kommunikation mellan mor och barn;
stimulering av barnets kognitiva intresse.

Nackdelar:

kräver fullständigt engagemang från föräldern;
många didaktiska material som mamma kommer att behöva göra;
en slags träning i simning av spädbarn.

Eftersom författaren inte är lärare kan man inte säga att hennes tillvägagångssätt är helt vetenskapligt. Men mödrar kan ta på sig några ögonblick, till exempel skapandet av hemlagade böcker om sitt barn, där du kan skriva in författarens sagor och infoga hans fotografier.

Nikitins teknik

Författarnas efternamn dundrade tillbaka under Sovjetunionens dagar. Ett gift par började uppfostra barn enligt sitt eget program, som kunde förvåna en oförberedd person med ovanliga tekniker och pedagogiska metoder.

Nikitins rekommenderade inte att begränsa barnets experimentella natur till enheter, därför behandlade de negativt alla barnvagnar (inklusive barnvagnar) och arenor och kallade dem fängelser.

De följde principen om makens oberoende hos makan i valet av aktiviteter för barnet. De gav upp särskild utbildning och lektioner. Barn kan göra det som är närmare dem utan begränsningar. Föräldrar hjälpte bara till att hantera svårigheter.

Nikitinsystemet innehåller härdning och kroppsövningstekniker. För att göra detta måste en speciell miljö skapas i huset, inklusive sportutrustning och träningsutrustning. Dessa prylar ska inte sticka ut, de är lika naturliga som till exempel möbler.

Författarna är övertygade om att ett barn inte ska vara "överorganiserat" eller övergivna. Mammor och pappor bör inte vara likgiltiga för barns utveckling och tidsfördriv, men när man deltar i barns spel ska man inte stå i stället som en övervakare och kontrollant.

Huvudprincipen i systemet är Montessori-versionen av känsliga perioder - utrotningen av barnets förmåga att utvecklas effektivt när han växer upp. Enkelt uttryckt, om du inte utvecklar vissa förmågor i tid, kommer de inte att nå den optimala nivån.

Fördelar:

används från födsel till skolålder;
barns oberoende;
barnets intellekt utvecklas väl;
förbättra logiskt tänkande och fantasi;
spela som en undervisningsteknik;
särskild uppmärksamhet ägnas fysisk utveckling;
uppfinningen av speciella didaktiska leksaker - till exempel Nikitins kuber, en unik.

Nackdelar:

rastlöshet hos barnet på grund av det faktum att han väljer sina egna aktiviteter;
denna livsstil är mer lämplig för landsbygdsområden;
härdning anses vara en ganska extrem typ av utbildning;
på grund av avancerad utveckling kanske barn inte är intresserade av att studera i skolan.

Detta system har både ivriga anhängare och inte mindre kategoriska motståndare. Vissa punkter har dock inte tappat sin relevans i dagens tid, medan andra är tvivelaktiga.

Tyulenevs teknik

Detta program, kallat "metoden för intellektuell utveckling av barnet", utvecklades av P. V. Tyulenev, en lärare och sociolog. Om du studerar med MIRR kan du lära ditt barn att läsa och skriva, att utveckla matematik, att utveckla musik- och sportförmågor.

Systemets författare är övertygad om att ett barn behöver utvecklas från de första dagarna i livet. Det viktigaste just nu är att förse honom med olika taktila stimuli så att hjärnbarken aktivt kan bildas.

Valet av aktiviteter beror på från barnets ålder:

under de första två månaderna visas barnet trianglar, rutor och andra geometriska figurer avbildade på ett pappersark;
från 2 till 4 månader visas barn ritningar av djur, växter, bokstäver, siffror;
vid 4 månaders ålder spelar de Toyball när barnet kastar kuber och andra speltillbehör från spjälsängen;
från 5 månader placeras musikinstrument nära barnet. Barnet rör vid dem, försöker extrahera ljud och utveckla musikaliska lutningar;
från sex månaders ålder behärskar de bokstäver och tittar på ett speciellt magnetiskt alfabet. Vid 8 månader uppmanas barnet att ta med ett brev, vid 10 månader - att visa bokstaven och sedan - att namnge en bokstav eller ett helt ord;
från en och en halv års ålder spelar de schack med barnet;
från 2 år lägger barnet inte bara till ord från bokstäver utan försöker skriva dem på ett datortangentbord;
från tre års ålder försöker barn föra en dagbok på en bärbar dator eller dator.

Fördelar:

mångsidig utveckling av barnet;
träning kräver inte mycket tid från vuxna;
övningar passar alla barn;
bra förberedelse för skolan
avslöjande av alla barns lutningar.

Nackdelar:

det är inte lätt att hitta fördelar;
det är svårt att prata om övningarnas effektivitet;
för strikta begränsningar från författaren;
barnets åldersegenskaper beaktas inte alltid;
begränsning av barnets kognitiva frihet;
förekomsten av den intellektuella komponenten över alla andra.

En tvetydig teknik som inte passar många specialister. Men även i det kan du hitta intressanta punkter som kan genomföras. Det är bara viktigt att övervaka barnets reaktion på de introducerade innovationerna.

Andra författares utvecklingstekniker

Förutom ovanstående finns det andra utvecklings- eller utbildningssystem. Deras användning gör det möjligt för barnet att bättre behärska förskolan eller skolplanen, utveckla vissa förmågor eller helt enkelt växa upp som en mångsidig personlighet.

De mest populära är följande undervisningsmetoder:

"Det är för sent efter tre." En japansk entreprenör och bara en omtänksam far skrev det litterära arbetet, där han beskrev vikten av en barns tidiga utveckling under de första åren av livet.
Dynamisk gymnastik. M. Trunov och L. Kitaev, efter att ha sammanfört forntida ryska gymnastiska övningar, erbjuder föräldrar effektiva metoder för utveckling av den fysiska sfären, samt för att korrigera ökad eller minskad muskeltonus, klumpfot, torticollis etc.
Gmoshynskas teknik. Det bästa sättet att lära dina små konstnärliga färdigheter är att måla från spädbarn. Ett barn redan före 1 års ålder lyckas skapa "dukar" med hjälp av handflator, fingrar, mjuka tuschpennor.
Vinogradovs musikaliska program. Skaparen av metoden är övertygad om att även ett barn på ett år redan förstår de mest komplexa klassiska verken. Det finns ingen anledning att förklara innebörden av musik till smulan i detalj, låt honom bestämma över sina egna känslor och intryck.
Zheleznovs musik. Detta är en annan musikteknik för små barn. Skivorna innehåller vaggvisor, barnrym, musik för finger- och utomhusspel, dramatisering, massage, sagor, lära sig alfabetet, lära sig att räkna och läsa etc.

Naturligtvis är denna lista inte helt komplett. De presenterade metoderna räcker dock för att förstå hur olika och intressanta de är. När de utvecklade dem tog författarna hänsyn till sin erfarenhet eller tog det pedagogiska arvet till grund.

Det är konstigt att dessa system kan kombineras med varandra med hjälp av de mest framgångsrika enskilda elementen. Experiment är välkomna.

För- och nackdelar med tidig utveckling

Mammor och pappor är övertygade om att de själva bestämmer hur de ska uppfostra ett barn. Denna åsikt är dock inte helt korrekt, eftersom utbildningsprocessen i allt högre grad påverkas av sociala initiativ och olika stereotyper.

En av de mest kontroversiella frågorna är den tidiga utvecklingen av barn under 1 år. Vanligtvis tar specialister och mödrar två extrema positioner: vissa förespråkar användning av utvecklingstekniker, medan andra är extremt negativa i förhållande till varje ingripande. Låt oss överväga deras argument.

Argument för "

Den moderna världen ställer högre krav på en person. För att ett barn ska få tid att behärska de nödvändiga och viktiga färdigheterna är det nödvändigt att utveckla sina förmågor från spädbarn.
Barn som studerar enligt sådana metoder har vanligtvis en högre utvecklingsnivå jämfört med sina kamrater. Barn behärskar alla slags färdigheter tidigare: läsning, skrivning, räkning.
Komplexa utbildningssystem, som täcker utvecklingen av flera aspekter av personligheten på en gång, hjälper till att identifiera lutningarna hos ett barn, en tendens till vissa aktiviteter. Detta gör att du kan registrera barnet i specifika kurser i framtiden.
Om en bebis studerar i ett utvecklingscenter i sällskap med kamrater gör det att han kan umgås tidigare, vänja sig vid livet i ett barnlag.

Argument mot"

Ett friskt och normalt utvecklande barn kan behärska grundläggande färdigheter på egen hand när tiden kommer. Det är därför man inte ska "håna" om barnets psyke.
Intensiva klasser kan skada barnet om föräldern eller läraren inte tar hänsyn till åldersegenskaperna hos barnets kropp, dess temperament och anpassningsförmåga.
Många populära tekniker fokuserar på intelligens och "fysik", men känslomässig och social utveckling glöms oförtjänt. Detta kan störa anpassningen i barnsamhället.
Det är extremt svårt att hantera barnet varje dag och uppfylla alla tekniska krav och villkor. Om du följer alla regler har mamma inte tid för något annat. Om du utför uppgifter ibland kommer all kunskap att förångas mycket snabbt, ”och effektiviteten blir mycket liten.
Många specialister uppmärksammar förseningen med att förvärva vissa färdigheter. Till exempel behöver en sex månader gammal bebis lära sig att sitta ner eller krypa, eftersom det här är hans viktigaste "uppgift", men att läsa eller räkna i denna ålder är helt onödigt. Troligtvis kommer han att glömma alla sina färdigheter före skolan och bli lika med sina kamrater.
Överdrivna krav på ett barn och en önskan att uppfostra ett geni kan påverka hela barnets framtid negativt. Från spädbarn, vars föräldrar fyller dem med onödig information, växer neurasthenics, perfektionister ofta upp. Därför kan socialiseringsproblem inte uteslutas.

Således har varje sida ett starkt fall, varför föräldrar måste själva välja om de vill använda metoderna eller följa barnets naturliga utveckling.

Som slutsats

Under de första 12 månaderna är barnets utveckling i snabbare takt. Vid denna tid lyckas barnet lära sig världen, få ett bra ordförråd, bygga initiala och elementära logiska kedjor.

Många experter är övertygade om att om du inte hanterar barnet under det första året eller två, kommer barnet inte att kunna kompensera för bristen på kunskap och färdigheter.

Emellertid kan överdriven fanatism och efterlevnad av bokstavligen alla dogmer av utvecklingstekniker tvärtom inte gynna, utan skada barns utveckling.

Om du bestämmer dig för att ta i bruk ovan nämnda metoder för barns utveckling måste du följa vissa regler. Dom är bidra till att undvika negativa konsekvenser och göra lärandet mer naturligt:

observera noga barnets reaktion. Om han inte gillar aktiviteten, uttrycker han protest i form av tårar eller kasserar de föreslagna leksakerna, du måste stanna och ockupera honom med något annat;
du bör inte ta bort barnet från det yrke där han är passionerad just nu, för utvecklingsskull. Om barnet föredrar att spela kuber, snarare än att titta på bilderna, vänta tills han är klar med spelet;
alla övningar och uppgifter som ingår i ditt valda utbildningssystem måste vara förståeliga och trovärdiga. Du bör också öva på alla lektioner innan du närmar dig barnet med dem;
baby utbildning bör vara omfattande. I inget fall bör endast den fysiska eller kognitiva sfären utvecklas. Det är nödvändigt att vara uppmärksam på alla aspekter av barnets personlighet, inklusive emotionell och social;
det finns inget behov av att förvandla processen att förvärva kunskap och färdigheter till en automatisk åtgärd. Det är viktigt att stimulera barnets intresse för själva processen, att bilda nyfikenhet, nyfikenhet och observation.

Efter att ha beaktat alla grundläggande nyanser i varje teknik kan du göra ett preliminärt urval av det mest föredragna träningssystemet. Man bör dock inte fokusera på andra föräldrars åsikter utan först och främst på barnets egenskaper. När allt kommer omkring är dess utveckling ett ansvarsfullt företag!